孤独症谱系儿童大多伴随语言发展障碍
但语言发展障碍并不一定是孤独症
我们今天从语言组成方面来了解一下二者区别
口语语言的组成
语言分为语音、语义、语法、语用四个部分。
1)语音：即语言的声音，包括语音语调。语音有无，即能否说出有意义的声音，与认知理解和模仿能力有较大关系。
2)语义：即语言的意思，以单词形式表现，理解和表达的单词越多，语义越好。
3)语法：即语言的组织能力，以句子形式表现。很多儿童能够回答单词，却不能组织完整的句子，更不能用多个句子串联起故事。
这就是语法组织问题。
4)语用：即语言的运用，以对话形式表现。
儿童能够根据环境、动作、表情、眼神、语气等社交线索进行流畅的对话，是语用能力的体现。
孤独症谱系儿童语言特点
孤独症儿童的语言能力也有差别。
孤独症儿童语音特点：
一部分高功能自闭症儿童语音语调正常。一部分因为说话年龄较晚，语音语调不够清晰。
还有一部分因为缺少语音语调的抑扬顿挫和情感表达，说话很像机器人或者复读机。
孤独症儿童语义特点：
对于情感词汇(如羡慕、喜欢、害羞等)、心理词汇(如知道、记得、忘记等)、动作词汇(如帮助、照顾、表扬等)的理解表达欠缺。
孤独症儿童语法特点：
对于句子中人与人之间动词的“把”、“被”关系经常弄错。
孤独症儿童语用特点：
儿童较少使用肢体/眼神语言，不直接回答问题，弄不清”对不起-没关系“该由谁来说，不会转述他人的问话。
单纯语言障碍儿童语言特点
1)虽然这些儿童会出现语音、语义、语法、语用等问题，但不会出现以上孤独症儿童的典型语言问题。
2)这些儿童有良好的语言指令理解和执行能力，配合度好。
3)这些儿童会为了表达自己的意思用尽各种身体语言。
4)3-4岁以上的语言障碍儿童，可能会出现一些社交疏离甚至心理问题，其核心原因是语言导致的，并非社交能力本身障碍。
无论自闭症谱系儿童还是单纯的语言障碍儿童，亦或是广泛性发展障碍(发育迟缓)儿童，只要是语言方面存在障碍，均需要对语言能力进行干预提升。
我院治疗语言障碍方法
确诊病情以后，我们就能有目的的治疗，即“医教一体·多学科康复诊疗体系”，充分考虑到每一位孩子的身体具体情况。
如果单纯是语言方面的问题，那么治疗相对的就要容易一点。
如果还存在着其他方面的问题，就需要一起协同治疗。
药物治疗
针对于部分孩子，会涉及到一些药物治疗
比如：
有的孩子脑发育不良，进而影响到了语言中枢系统，造成语言发育迟缓。
这个时候，就需要用一些营养神经的药，来进一步的改善孩子的脑功能。
即便是如此，家长们都应该认识到，迄今为止，没有任何一种单一的药物能够全面地治疗语言发育迟缓，提高其语言发育程度。
它还需要配合其他的治疗方法。
中医治疗
医教一体的医，注重于中西医相结合。
祖国传统医学对语言发育迟缓的记载相对较多，主要隶属于“五迟”之中的“语迟”范畴。
“脑为元，神之府”。比如，可以配合采用头针为主的针灸治疗，改善孩子的语言情况。
对促进脑细胞功能发育，对提高语言发育水平有一定的疗效。认知训练系统
结合了孩子的心理特点，有针对性的开发了五大产品特色，提升认知能力、注意力、记忆力、观察能力。
语言训练
我们在接诊时，遇到很多小孩家长都会问：“为什么孩子要做语言训练？”其实，孩子语言问题并不是单一的，会伴随着行为、情绪等障碍。
通过训练的干预，这些行为及语言问题都会得以矫正。这一部分，也是我们医教一体中所强调的教的方面。
专业的语言老师会给孩子做详细的语言评估，看看目前在哪个阶段，有什么语言上的问题……然后，再制定针对性方案来训练，提升孩子的语言能力、认知能力。
训练方法
●认知理解训练、感觉统合训练
认知能力是发展内在语言的基础，以轻松生动或游戏的方式，可以提供给孩子各种感觉与语言的刺激。
孩子有说话的欲望，对语言的理解有一定的基础之后，然后再去训练说话，那就是自然而然的事，还能够收到一个比较好的效果。
除了语言老师的训练以外，父母也需要积极配合参与进来，在生活中应用语言治疗的方法和策略，帮助孩子改善语言问题。
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