乐山多动症康复中心哪家好?有家长咨询说:我女儿从小文文静静,老师反馈上课听讲也很认真,但就是学习成绩差,写作业拖拉、磨蹭,效率低,医生诊断为多动症,怎么会是多动症呢?是不是误诊了?
成都西南儿童医院的孟青主任介绍说:很多家长也许会想不通,孩子整天安安静静的,也不调皮、捣蛋,咋会是多动症呢?
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其实安静的孩子也可能是多动症,多动症,又称为注意缺陷多动障碍(简称ADHD),是儿童期常见的发育行为疾病。
它有其三大核心症状:
01.注意力不集中,注意时间短,与年龄和发育水平不相称;
02.好动、多动、活动过度;
03.冲动,行为不计后果。
此外,还伴有学习困难、行为障碍和适应不良等。
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ADHD又分为以下3种类型:
01.注意力缺陷为主
在临床上,这类孩子并不好动,比较安静,以注意力缺陷为主。
比如:上课时,心不在焉,或貌似安静;写作业时,马马虎虎,潦潦草草,效率低。
02.多动/冲动为主
这种类型比较容易识别,他们的活动明显比同龄儿童多,而且自制力差,不能安静下来,也可能伴有冲动行为。
门诊上很多家长理解的多动症就属于这一类。
03.混合型
既有注意力缺陷,又伴有多动、冲动。
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多动症孩子一定要“多动 ”,这是一个根植于人们心中多年的错误观念,这是一种误区。科学调查显示,约10%~15%的多动症儿童没有明显的多动表现,而注意力不集中是最突出的表现。
这类孩子的注意力很难集中,或者注意力集中的时间很短,不符合实际年龄特征。上课的时候,他们经常东张西望,心不在焉,或者看起来很安静,但实际上在“走神”。
做作业时,边做边玩,随便涂改,马马虎虎,潦草,错误很多。不能专心做一件事,做事往往有始无终,虎头蛇尾。
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患有多动症的女孩,多动程度通常比男孩轻,主要表现为注意力不集中。而这种安静的多动症儿童也容易被家长和老师忽视。
大量的研究和调查表明,ADHD是导致儿童学习困难的重要原因之一。
除了对多动症儿童有一定要“多动”这样的误解以外,大多数人认为多动症是儿童和青少年的专利,认为他们长大后会变好。
但多动症本就不是自愈型疾病,一定要积极治疗干预,及时帮助孩子改善。成都西南儿童医院创建完善与国际接轨的儿童康复训练体系,采用以IEP个别化训练为主。
结合SCERTS(社交沟通-情绪调节-协作支持)教学模式、应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、人际关系发展干预(RDI)、PT训练、OT训练、感觉统合训练、思维训练、注意力训练、音乐治疗、心理干预等多学科结合的康复治疗。
并引进美国旋转激活-太空人训练、法国SET悬吊训练、法国托马迪斯训练、儿童水疗等多项先进训练项目。
致力于为更多的注意缺陷多动障碍、言语和语言发育障碍、慢性发育性抽动障碍、自闭症谱系障碍、智力发育障碍、心理障碍等特需儿童制定个性化训练方案。
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