乐山多动症康复中心哪家好？有家长咨询说：我女儿从小文文静静，老师反馈上课听讲也很认真，但就是学习成绩差，写作业拖拉、磨蹭，效率低，医生诊断为多动症，怎么会是多动症呢?是不是误诊了?
成都西南儿童医院的孟青主任介绍说：很多家长也许会想不通，孩子整天安安静静的，也不调皮、捣蛋，咋会是多动症呢?
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其实安静的孩子也可能是多动症，多动症，又称为注意缺陷多动障碍(简称ADHD)，是儿童期常见的发育行为疾病。
它有其三大核心症状：
01.注意力不集中，注意时间短，与年龄和发育水平不相称;
02.好动、多动、活动过度;
03.冲动，行为不计后果。
此外，还伴有学习困难、行为障碍和适应不良等。
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ADHD又分为以下3种类型：
01.注意力缺陷为主
在临床上，这类孩子并不好动，比较安静，以注意力缺陷为主。
比如：上课时，心不在焉，或貌似安静;写作业时，马马虎虎，潦潦草草，效率低。
02.多动/冲动为主
这种类型比较容易识别，他们的活动明显比同龄儿童多，而且自制力差，不能安静下来，也可能伴有冲动行为。
门诊上很多家长理解的多动症就属于这一类。
03.混合型
既有注意力缺陷，又伴有多动、冲动。
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多动症孩子一定要“多动 ”，这是一个根植于人们心中多年的错误观念，这是一种误区。科学调查显示，约10%~15%的多动症儿童没有明显的多动表现，而注意力不集中是最突出的表现。
这类孩子的注意力很难集中，或者注意力集中的时间很短，不符合实际年龄特征。上课的时候，他们经常东张西望，心不在焉，或者看起来很安静，但实际上在“走神”。
做作业时，边做边玩，随便涂改，马马虎虎，潦草，错误很多。不能专心做一件事，做事往往有始无终，虎头蛇尾。
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患有多动症的女孩，多动程度通常比男孩轻，主要表现为注意力不集中。而这种安静的多动症儿童也容易被家长和老师忽视。
大量的研究和调查表明，ADHD是导致儿童学习困难的重要原因之一。
除了对多动症儿童有一定要“多动”这样的误解以外，大多数人认为多动症是儿童和青少年的专利，认为他们长大后会变好。
但多动症本就不是自愈型疾病，一定要积极治疗干预，及时帮助孩子改善。成都西南儿童医院创建完善与国际接轨的儿童康复训练体系，采用以IEP个别化训练为主。
结合SCERTS(社交沟通-情绪调节-协作支持)教学模式、应用行为分析(ABA)、结构化教学(TEACCH)、人际关系发展干预(RDI)、PT训练、OT训练、感觉统合训练、思维训练、注意力训练、音乐治疗、心理干预等多学科结合的康复治疗。
并引进美国旋转激活-太空人训练、法国SET悬吊训练、法国托马迪斯训练、儿童水疗等多项先进训练项目。
致力于为更多的注意缺陷多动障碍、言语和语言发育障碍、慢性发育性抽动障碍、自闭症谱系障碍、智力发育障碍、心理障碍等特需儿童制定个性化训练方案。
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